据悉，该省各级学校将为有需求的困境儿童选配有爱心有经验的心理教师或思政课教师作为成长导师，安排品学兼优的学生结为互助伙伴。儿童福利机构、未成年人救助保护机构通过引入专业社会力量等方法途径，针对机构内儿童身心健康特点常态化开展心理健康教育。

青海省重点关注困境儿童心理需求，充分发挥学校教师、儿童福利领域服务机构工作人员、儿童督导员和儿童主任、儿童社会工作者等作用，为有需求或测评需要开展心理健康服务的儿童，分类制定心理干预方案，提供有针对性的心理辅导、情绪疏导、心理慰藉等帮扶服务；要引导困境儿童父母或其他监护人掌握一定心理健康教育方法，加强亲情陪伴、情感关怀，以积极健康和谐的家庭环境影响儿童，疏导化解儿童的负面情绪。

青海省将困境儿童心理健康关爱服务纳入重要议事日程，提出加强心理健康宣传教育、规范开展心理健康监测、及早采取有效措施干预、畅通转介诊疗绿色通道、强化跟进关爱帮扶服务、充分发挥服务阵地作用和大力加强人才队伍建设等任务。研究分析困境儿童身心健康发展的规律和特点，重点聚焦留守儿童和流动儿童中的困境儿童，及时发现掌握心理健康状况和实际需求，分人分类制定方案，提供具有针对性、有效性、个性化的关爱服务措施。

365网页登录中新网西宁3月11日电 (李隽 旺姆)11日，记者从青海省民政厅获悉，近日，该省民政厅、教育厅、卫生健康委、团省委、妇联五部门联合，进一步健全完善困境儿童心理健康关爱服务工作机制，强化关爱服务措施，推动关爱服务对象范围向有需要的留守儿童、流动儿童拓展，更好促进困境儿童身心健康成长。

同时，该省要鼓励支持专业社会组织主动参与困境儿童心理健康服务，通过“认亲帮扶”的形式，为困境儿童创造有利其身心健康成长的良好环境。(完)

困境儿童主要是指因家庭贫困导致生活、就医、就学困难的儿童，因自身残疾导致康复、照料、护理和社会融入等困难的儿童，以及因家庭监护缺失或监护不当遭受虐待、遗弃、意外伤害、不法侵害等导致人身安全受到威胁或侵害的儿童。